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socle commun
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Reponses 21 à 40
21
2015 Actes du 22e colloque de la CORFEM.
22
2015 Idées de science, idées sur la science.
23
2015 Mathématice. N° 47. Comment rationaliser l'enseignement de l'algorithmique au lycée.
24
2015 Repères-IREM. N° 98.
25
2015 Repères-IREM. N° 98. p. 65-88. Pourquoi et comment évaluer par compétences ?
26
2014 Actes du 21e colloque de la CORFEM.
27
2014 Bulletin de l'APMEP. N° 511. p. 519-523. Commentaires sur le projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
28
2014 Bulletin de l'APMEP. N° 511. p. 596-599. Mathématiques en environnement multimédia.
29
2014 Le succès en mathématiques en fiches méthodes pour les classes de 3e.
30
2014 Mathématice. N° 39. Le jeu d'échecs au coeur du projet pédagogique.
31
2014 Mathématice. N° 40. Innumérisme et chômage sont-ils liés ? (2/2)
32
2014 Mathématice. N° 42. Pourquoi et comment évaluer par compétences ?
33
2014 Socle commun au collège : quelle remédiation et pour quels élèves ?
34
2013 Actes du 20e colloque de la CORFEM.
35
2013 Bulletin de l'APMEP. N° 502. p. 11-22. TRAIN : Travail de Recherche ou Approfondissement avec prise d'Initiative.
36
2013 Bulletin de l'APMEP. N° 504. p. 275-285. Mutualiser pour enseigner par compétences.
37
2013 Bulletin de l'APMEP. N° 506. p. 553-565. L'enseignement des mathématiques en Angleterre.
38
2013 Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique. N° 31. Compétences et mathématiques.
39
2013 Mathématice. N° 36. Des évaluations à la carte automatisées.
40
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Design curriculaire et contrat social dans l'enseignement des mathématiques en France. p. 24-52.